Unterrichtsreihe zu LEIA

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Field Value
Typ
    Untertitel Mondentstehung
    Description Um lunare Themen in Verbindung mit Fernerkundung stärker im Schulunterricht zu verankern, sollen sich die Schüler\*innen in dieser Unterrichtseinheit mit verschiedenen Theorien zur Entstehung des Erdmondes beschäftigen und dabei mit Hilfe der geologischen Zusammensetzung des Mondes und der Erde sowie weiteren Hintergrundinformationen  Rückschlüsse ziehen, welche Theorien wahrscheinlicher und unwahrscheinlicher sind. Diese Unterrichtseinheit ist eng verknüpft mit der Augmented Reality App „ColumbusEye“ und „Lunaserv“-Karteninhalten. In der App wird der Mond und das System Erde-Mond für die Schüler\*innen interaktiv erfahrbar. Diese Einheit ist Teil der Unterrichtsreihe zu LEIA. Das Material beinhaltet den Lehrer\*innen- und Schüler\*innenteil, die Einführung in die Fernerkundung, das QGIS Tutorial, die Karteninformationen und den Erde Marker für die Augmented Reality App. App “Columbus Eye” kostenlos bei Google Play oder im App Store: [![Button Google Play](https://esero.de/wp-interface/wp-content/uploads/GooglePlay-300x129-1.png)](https://play.google.com/store/apps/details?id=com.ColumbusEye.Main) [![Button Apple Store](https://esero.de/wp-interface/wp-content/uploads/AppleApp-300x129-1.png)](https://apps.apple.com/de/app/columbus-eye/id6444104616?uo=2) Eckdaten: * 9. – 13. Klasse * Geographie, Physik (Astronomie) * 90 – 135 min Lernziele: Die Schüler\*innen… * erleben den Prozess der Erkenntnisgewinnung, indem sie ihre Vorgehensweisen und Ergebnisse diskutieren. * bewerten ihr methodisches Vorgehen bei der Analyse der Standortfaktoren auf dem Mond und auf der Erde und bei der Beurteilung von potentiellen Standorten für eine menschliche Besiedelung. * beurteilen, wie geeignet die zur Verfügung gestellten Materialien für die Arbeitsaufträge sind und inwieweit bei den Materialien Verbesserungspotential vorliegt. * präsentieren Arbeitsergebnisse sachbezogen sowie fachsprachlich angemessen.
    Description (HTML) DEPRECATED - only temporary <p> Um lunare Themen in Verbindung mit Fernerkundung stärker im Schulunterricht zu verankern, sollen sich die Schüler*innen in dieser Unterrichtseinheit mit verschiedenen Theorien zur Entstehung des Erdmondes beschäftigen und dabei mit Hilfe der geologischen Zusammensetzung des Mondes und der Erde sowie weiteren Hintergrundinformationen  Rückschlüsse ziehen, welche Theorien wahrscheinlicher und unwahrscheinlicher sind. Diese Unterrichtseinheit ist eng verknüpft mit der Augmented Reality App „ColumbusEye“ und „Lunaserv“-Karteninhalten. In der App wird der Mond und das System Erde-Mond für die Schüler*innen interaktiv erfahrbar. </p> <p> Diese Einheit ist Teil der Unterrichtsreihe zu LEIA. Das Material beinhaltet den Lehrer*innen- und Schüler*innenteil, die Einführung in die Fernerkundung, das QGIS Tutorial, die Karteninformationen und den Erde Marker für die Augmented Reality App. </p> <p> App “Columbus Eye” kostenlos bei Google Play oder im App Store: </p> <div class="row"> <div class="column"> <a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.ColumbusEye.Main"> <img alt="Button Google Play" class="alignleft" src="https://esero.de/wp-interface/wp-content/uploads/GooglePlay-300x129-1.png"/> </a> </div> <div class="column"> <a href="https://apps.apple.com/de/app/columbus-eye/id6444104616?uo=2"> <img alt="Button Apple Store" class="alignleft" src="https://esero.de/wp-interface/wp-content/uploads/AppleApp-300x129-1.png"/> </a> </div> </div> <p> </p> <p> Eckdaten: </p> <ul> <li> 9. – 13. Klasse </li> <li> Geographie, Physik (Astronomie) </li> <li> 90 – 135 min </li> </ul> <p> Lernziele: </p> <p> Die Schüler*innen… </p> <ul> <li> erleben den Prozess der Erkenntnisgewinnung, indem sie ihre Vorgehensweisen und Ergebnisse <br/> diskutieren. </li> <li> bewerten ihr methodisches Vorgehen bei der Analyse der Standortfaktoren auf dem Mond und auf <br/> der Erde und bei der Beurteilung von potentiellen Standorten für eine menschliche Besiedelung. </li> <li> beurteilen, wie geeignet die zur Verfügung gestellten Materialien für die Arbeitsaufträge sind und <br/> inwieweit bei den Materialien Verbesserungspotential vorliegt. </li> <li> präsentieren Arbeitsergebnisse sachbezogen sowie fachsprachlich angemessen. </li> </ul>
    Materialtyp ARApp
    Fach
    • Geographie
    • Physik
    Thema (Früher Weltraumbezug) Astronomie
    Sprache
      Kostenfrei Ja
      Lizenz
      Stufe im Bildungssystem
      • Sekundarbereich II
      • Sekundarstufe I (spät)
      Alter von
      Alter bis
      Klassenstufe von
      Klassenstufe bis